歧途继续(1 / 1)

抛弃过去,才可以在现在重生,碰到打劫的人,云夕不知晓如果没有孟鬼,自己会怎么处理,孟鬼并没有杀戮,只是将他们打的不能动弹,从冒险者职业中过来的孟鬼也会对同样的人产生同情,这可能是他们情感并没有泯灭的原因吧。

果然,故事的情节会引起低迷的情绪,也不知道为什么,简单变的复杂,快乐因为故事的发展变的沉重,最后让情绪一直处于低迷状态,那故事情节变的轻快的时候,情绪的愉快就会回来的。

诱导果然发生了,并不是情绪低迷才让故事低迷的,而是因为先有外因,诱导,才会让感觉随之变化,这算是不是证据的证据吧,那要试试看,这效果是否会出来,是否诱导真如想象般的神奇,灵魂是否真是诱导物质。

飘浮的感觉出现后,身体总是在飞翔状态,而轻飘飘地不在于现实相见,美好存在于天空之中,云夕到达生命神殿的时候,大家都还没有安睡,在那里等待,云夕看到生命神殿的地基已经构建完成,周围的防御栅栏也已经完成。

这里小孩还是有的,有小孩的世界是欢乐的,热闹的,这些人跟随着云夕,想着美好的生活,现在都在构建中,而云夕也希望给他们带去的是和平,快乐的生活,不是灾难,生命神殿带去的永远是快乐。

“小法师,今天大家商量着在这里办个学堂,这些孩子的学业不能荒废。”这里和云夕熟悉的人,都这样称呼云夕,提议的是一个中年男子,跟着云夕过来想要过好生活的人。

“好啊,这可是好事情,我也需要学习的。”云夕一口都答应了,这些承诺,这些答应都好轻松,沉重就不要了,画个饼也是可以充饥的,很多时候都可以。

“那这个谁负责?”毕竟云夕现在是领导人,一般云夕指定的才合法,这个,就这样,云夕指定的就是合法的。

“孟汶雯和孟五藏吧。”云夕想了下,好像别人都没有什么时间,接下来有很多事情要做。

“他们两个是小孩,恐怕做不好。”中年男子对云夕的决定感到惊讶,孟汶雯和孟五藏,他认识,也知晓他们和云夕的关系。

“不会的,他们俩是懂事的小孩,你看我还不是一个小孩,有什么问题,我们都会问你们,征求意见的。”云夕觉的挺好的,这样,而且小孩更加认真,更加会负责任,更加民主,这前提是懂事的小孩。

“这样,那好吧。”中年男子本想说点什么,不过看到云夕那信心满满的样子,觉的还是不要说好,以后可以看他们做的结果再发表意见也不会太迟。

“那就这样定下来,你帮他们处理下货物,我去通知他们俩个,办这事情。”云夕觉的自己又有事情做了,可以和他们讨论这事情,感觉有点兴奋。

“看,我给你们带什么来了。”云夕现在和他们两个玩的还是开心的,这是轻快的表述,没有任何其他,这也许就是人类需要的表达。

“今天有点不对劲。”孟五藏正在拭擦他的匕首,新的,不是木制的,孟鬼说他已经有资格获得自己的武器。

“嗯,看起来是有点不对劲。”孟汶雯也在玩她今天获得的新的武器,一颗火系的魔法水晶。

“很正常,哪里不正常了?”云夕很奇怪地问他们俩,从任何方面来讲都很正常,没有不正常的事情,不是实时看问题吗?不应该连续看问题的。

“你从什么地方弄过来的?”孟五藏不想跟说不清楚的人说这种正常与不正常的话题,那和浪费时间差不多。

“你们猜?”云夕将手上的物品放在桌子上,然后坐在孟五藏旁边。

“无聊。”孟五藏看了一眼桌子上的物品,回复了一句,看起来兴致不怎么高,今天没有出去玩,一直在干活,谁都会提不起兴致。

“不说这个,有个任务需要你们俩个做。”云夕总算是发现了,他们俩是干活的料,不是玩的料。

“什么任务?”孟汶雯这回抬起头看着云夕,她完全搞不懂云夕这个活宝,一说到任务就紧张,在路上做了很多任务,稀奇古怪的任务。

“委任你们俩办学堂。”云夕看着他们俩的表情从麻木变愕然,有种成就感。

“我们是小孩子,根本不知道怎么办学堂。”孟汶雯觉的路上那些给抓昆虫任务比较实在。

“很简单的,我们实行的是诱导教育系统。”云夕将自己的想法告诉他们,小孩子之间应该是不会有什么秘密的,什么都可以说。

“诱导教育系统?没有听说过。”孟五藏想了下,自己也算是经历过很多事情的小孩了,该见识的都见识过了,诱导教育系统,听都没有听说过。

“没听说过,那就对了,刚才我突发奇想,就出来了。”云夕一本正经地回复到。

“怎么做?”孟汶雯总算明白了,有人神经错乱了,给他浇点水,清醒下。

“刚才我对自己用了诱导教育,你们觉的怎么样?”云夕期待地望着他们的脸。

“怪怪的。”孟五藏想了半天,憋出这几个字,看来孟汶雯也是有同感。

“这只是一个小实验而已,在某些诱导物质的作用下,就可以改变很多东西,所以诱导教育就变的可能了。”云夕分析道。

“你在浪费时间,说了这样久,还是不知道要怎么做。”孟汶雯可很清醒。

“根据诱导连续性来说,我说的没有一句废话,做的没有一件是无聊的事情。”云夕想了下,如果从诱导连续性来说,这是事实。

“不明白?”孟五藏觉的自己拭擦匕首的工作被打扰了,而且看起来是持续的干扰,无法进行了,索性就将匕首收起来,坐着和云夕聊天。

“这是非常深奥的问题,我的任何行为都会诱导外界世界的变化。”云夕觉的这个问题讨论起来就有点深了。

“反正不明白,你说怎么办学堂,那个诱导教育系统怎么做吧?”孟汶雯也放弃了自己的工作内容,坐着和云夕聊天。

“嗯,刚才就发生了诱导行为,事情是这样的,让孩子做能做的事情,这是阶段教育,如果让孩子往好的,积极方面的发展成长,这就是诱导教育,而系统就是所谓的一系列阶段教育诱导。”云夕想了下,叙述了自己的观点。

“框架清楚了,细节呢?”孟汶雯还是没有被云夕忽悠到的,虽然说框架很重要,可是细节清晰才能知晓这是否可以做,否则实际操作就是一个实验的过程,而如果没有完整理论指导的实践行为,那就没有对比,盲目,而且会陷入实践的陷阱中去,无法找到正确的做法。

“现在的小孩,怎么都这样聪明,不好忽悠,作为一个领导表示压力很大。”云夕看了下孟五藏,他和他妹妹存在什么差别呢?孟五藏是一个坚强掘强的男孩,学习能力也强,可是想的都是一些,想要干一番大事以证明自己的实力。

“那先说做能做的事情吧,以孩子有限的知识,能做的事情是些什么呢?”云夕觉的自己不算是孩子,自己认为的能做的事情,并不一定是孩子能做的。

“只要不是超出认知范围内的,都可以做的。”孟汶雯想了下,回忆了自己,好像什么都可以做的样子,可是觉的好像又什么也做不了,很奇怪,到底自己可以做什么?

“这句话还是没有表达出什么可以做,什么不可以做。”云夕被打败了,如果要完全系统性地列举出来,恐怕很多,非常多,可是这样完全多的可以做的事情,又怎么来筛选出可以用来形成教育体系的可以做的事情呢?

“如果我知晓具体详细的那些是可以做的,是我自己可以做的,那我很可能已经成神了。”孟汶雯觉的自己如果都知晓,那自己应该是大人了吧,事实上即使是大人也不会知晓的,就像云夕这样的经历丰富的人也并不清楚。

“好吧,我也不怎么清楚,不过事实上,我们必须用这个还不完美的诱导教育系统建立一个学堂,这也是生命神殿的一部分工作内容。”云夕觉的不能继续这样没完没了地讨论下去了,细节在做的过程中,就会出现的,大致的细节知晓就可以做下去了。

“那总得有个操作方案吧,要不根本不知晓怎么去做。”孟五藏做事情总是有计划的,这是他想做大事需要具备的条件,是孟鬼教他的。

“说是诱导,那就是要有目的的诱导,就是需要知晓目的是什么,想要让孩子变成什么类型的人,不过因为现实,家庭的诱导角力过程,最终会成为很奇怪的人。”云夕想了下,这些认知只要看书,正常的都可以了解到,不过是否有感觉,那是另外一回事了。

“说了等于白说,自己诱导自己最好了,我都喜欢这样做。”孟五藏确实有资格这样说,他很清晰地知晓自己想要成为什么,而且想要成为什么需要怎么做,他父亲孟鬼告诉过他,关键一点他还真的非常坚持和掘强。

“你是个特例,谁知道你怎么会长成人小鬼大的。”云夕觉的有些人确实早熟,很可能是孟五藏的经历导致的,他受的苦,经历的事情并不比大人少,和在温室里面培养的孟汶雯有点区别。

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